Scuola dell’infanzia

La progettazione educativo-didattica della Scuola dell’Infanzia si inserisce nel Sistema integrato 0-6 anni, riconoscendo la scuola come primo segmento del percorso formativo con una propria identità pedagogica.
Si basa su un’idea di bambino competente, curioso e protagonista, che apprende attraverso gioco, esperienze concrete, relazioni, linguaggi espressivi e contatto con l’ambiente. Il gioco, in tutte le sue forme, è il principale strumento di crescita cognitiva, emotiva e sociale.

Referente orientamento in entrata:
Maestra Giulia Renna

Finalità principale della scuola è lo sviluppo integrale della persona e dei suoi talenti, quale espressione delle potenzialità del soggetto non riducibili a una dote innata.

Outdoor education, ambienti di apprendimento flessibili, laboratoriali e motivanti
Cura dell’orto didattico per stimolare sensibilità e pensiero critico verso la vita e il Creato
Esperienze e attività laboratoriali per promuovere curiosità, autonomia, creatività e apprendimento autentico
Esperimenti di scienze, esperienze concrete e coinvolgenti
Pensiero logico-matematico, approccio ai numeri, alla matematica e al ragionamento deduttivo e computazionale

Appartenenza e cittadinanza attiva, attività con riferimento alle giornate nazionali, alle tradizioni e alle festività
Tecnologie digitali e coding, prime esperienze digitali guidate e coding in digitale e unplugged
Psicomotricità, attività corporee, pratiche di yoga e di mindfulness
Avviamento alla lettoscrittura, pregrafia e motricità fine
Arte, espressione personale e creativa di sé
Educazione all’empatia e al pensiero riflessivo, sviluppo delle competenze metacognitive e prosociali.

Progettazione Didattica

Nel dicembre 2025, sono state emanate le Nuove Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione. Questo documento ministeriale non è una semplice riforma burocratica: è una bussola pedagogica che mette al centro la persona del bambino, valorizzandone l’autonomia, il benessere, la cura delle relazioni e lo sviluppo di competenze reali fin dai primi anni di vita.
Nello specifico, i principi educativi alla base della progettazione didattica della scuola dell’infanzia sono:

Inclusione e pari opportunità formative in linea con i principi dell’Universal Design for Learning (UDL) che, attraverso l’intera esperienza scolastica, orientano il lavoro quotidiano delle docenti verso una scuola capace di accogliere, sostenere e valorizzare ogni bambino nella sua irripetibile unicità;
Personalizzazione dei percorsi secondo i tempi e i bisogni di ciascun bambino;
Essenzialità formativa, privilegiando esperienze significative e ben mediate;
Collegialità tra docenti e continuità educativa con le famiglie e la scuola primaria;
Osservazione e valutazione formativa che accompagnano e orientano continuamente il percorso di crescita dei bambini, garantendo qualità, coerenza e partecipazione attiva.

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