Micronido I Germogli

Il progetto del micronido “ I germogli” delle Marcelline è pensato ed elaborato a partire dall’esperienza: al centro dell’apprendimento c’è il bambino con le sue esperienze, perché non sia un semplice spettatore, ma l’attore protagonista del processo formativo.

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Autonomia

Rafforziamo e favoriamo la conquista dell’autonomia.

Sviluppo dell’interiorità

Aiutiamo il bambino a capire il senso di ciò che è giusto e di ciò che non lo è.

Creatività

Stimoliamo nel bambino l’immaginazione, l’originalità e il pensiero divergente.

Gioco

Usiamo il gioco per permettere al bambino di conoscersi e conoscere, acquisire fiducia, dando valore al suo nome, al suo sorriso, al corpo, al gruppo.

Relazione e comunicazione

Favoriamo la capacità di creare rapporti positivi tra pari, incentiviamo il dialogo e l’ascolto.

Play, learn, grow together!

Sollecitiamo la curiosità dei bambini stimolandoli ai suoni tipici della lingua inglese, proponendo in forma ludica l’ascolto di canzoni, giochi, libri sensoriali e flash cards.

Sviluppo motorio e linguaggio

I bambini imparano a conoscere il loro corpo e a muoversi nel contesto di un’attività libera o guidata.

Identità personale

Promuoviamo la maturazione dell’identità personale favorendo il benessere e la sicurezza per affrontare nuove esperienze.

Emozioni

Aiutiamo i bambini a identificare, esprimere e gestire le emozioni.

Empatia

Consentiamo al bambino di sentirsi a proprio agio con gli altri e di conoscere il mondo che lo circonda con gli occhi della gentilezza.

Problem solving

Incoraggiamo l’autonomia del bambino e stimoliamo le capacità di ascolto e comunicazione.

Accoglienza

Promuovere lo star bene a scuola e far sentire il bambino sicuro e accolto, incoraggiandolo ad avere fiducia nell’ambiente che lo accoglie.

scuola dell'infanzia Istituto Marcelline Lecce

Progettazione didattica

Le Educatrici del micro nido “ I germogli “ Marcelline Lecce, utilizzano prevalentemente i seguenti metodi:

dall’osservazione del bambino e della bambina alla formulazione di una ipotesi di lavoro personalizzata e alla sua successiva applicazione: metodo induttivo;
da una ipotesi di lavoro generale alla sua applicazione nel particolare della situazione del bambino e della bambina: metodo deduttivo;
fasi induttive e deduttive integrate: metodo sperimentale.

I luoghi dell’esperienza

Area accoglienza. In particolare i contrassegni… Sono le immagini che contrassegnano gli armadietti, le bavaglie, gli asciugamani, le lenzuola e le coperte dei bambini. A ognuno ne viene assegnato uno al momento dell’inserimento e rimarrà lo stesso per tutta la permanenza al micronido. Hanno lo scopo di abituare il bambino a riconoscere gli oggetti e a imparare parole nuove. Ripetendo i nomi degli oggetti raffigurati dai contrassegni, i bambini inoltre imparano a riconoscere le proprie cose, distinguendole da quelle degli altri.

L’aula. E’ il luogo “casa” nel quale con i miei amici e le educatrici i bambini vivono le avventure di ogni giorno

Il Giardino e la pineta. All’interno del nostro Istituto ci sono grandi spazi verdi dove è possibile osservare, annusare, gustare e sperimentare.

Il museo delle cianfrusaglie. All’ingresso del micronido una piccola area è dedicata ai piccoli “tesori” scoperti dai bambini , materiale raccolto dai bambini con i genitori o portato dalle educatrici, come spaghi, sassolini, pigne, bottoni, vecchi giornali e riviste, tubetti, nastri, conchiglie, tappi di sughero… oggetti che vengono osservati e riutilizzati.